本网讯 当前，人工智能浪潮正深刻变革高等教育知识供给模式与课堂教学形态，推动高校教育教学改革走向纵深。为主动顺应数智时代教育发展大势，夯实教师数智教学能力，7月下旬以来，经管学院统筹谋划、系统组织4个专业系（中心）主任及骨干教师参加6场高水平专题研修班，利用暑期黄金窗口期开展教师专项“充电赋能”。学院通过有计划、体系化的组织实施，把教师面对新技术的个体困惑转化为全院专业建设的集体先发优势，破解时代命题，推动教师队伍跟上数智教育变革步伐。
AI赋能是贯穿本次暑期教师培训的主线。从“零编程用AI备课、出题、批改”，到“AI辅助财报分析”“AIGC赋能创新创业教学”，无一不指向人机协同的新教学范式。差异体现在入口上，按功能切分为四类。
一是工具方法型，学“怎么用”。经济学系主任李娜娜、财会系主任徐奕红赴深圳参加OpenCode+Skills全链路AI赋能教学科研研修班，以零编程门槛切入，围绕知识库构建、自定义技能开发、AI课件生成、多智能体协作的自动出题与智能批改，重构教学科研全流程，并可申报工信部“AIGC应用工程师（高级）”职业技术证书。
二是学科前沿型，学“教什么”。财会系骨干教师王莹瑞赴昆明参加中国会计学会会计教育专业委员会第49届财会专业骨干教师研讨会，直面智能会计课程体系搭建与AI时代财报分析逻辑重构，同高校学者与企业专家共研数智技术与会计课程的深度融合。财会系骨干教师任国瑞赴北京参加全国高校商业精英挑战赛会计与商业管理案例竞赛裁判员暨指导教师训练营，研修数字化转型中的财务创新与财务诊断决策模型，考核合格可获竞赛裁判员证书。财务管理实务正加速变革，财会教师唯有紧跟前沿，课堂内容才不至于与现实脱节。
三是专业建设型，学“如何建”。学院副院长蔡弘、财会系主任徐奕红赴西宁参加高校“微专业”建设与高质量发展研讨会，研修“双千”计划驱动下的微专业建设运行、“AI+X”人才培养体系与“专微融合”范式；创业教育战略研究中心主任朱素媛带领骨干教师朱峰、孙颖赴杭州参加第二届《创新创业基础》教学研讨会，围绕人机共生时代的创新创业范式变革、AIGC赋能创新创业教学、赛教融合与教材数字化升级，与多所高校专家同台交流。
四是科研方法型，学“如何研”。工程管理系副主任朱鸿伟赴宜昌参加第四届运筹优化技术短期培训班，以56学时深耕整数规划、Benders分解、分支定价切割、鲁棒优化等智能决策的数理内核，为科研筑牢方法底座。
四类培训由此构成“用工具、强内容、建专业、筑科研”的完整能力闭环：以工具赋能提升教学效率，以内容打磨筑牢教学成色，以专业建设搭建发展体系，以科研创新积蓄长远后劲。这并非六次各自独立的外出参训，而是学院一盘棋统筹思路在研修版图上的生动投射。
研修的价值，最终写在课堂和课题里
研修的意义不在“参加了”，而在“带回来”。这个夏天，9位教师带回的是认知、能力与成果，开学后学院会安排各系主任与所在专业老师分享暑期培训成果。
认知层面，从“工具使用者”到“工作流重构者”的转变正在发生：AI不再是偶尔一用的辅助软件，而是可以重新组织备课、出题、批改、学情分析和文献处理的底层流程。能力层面，深圳研修的教学自动化方案可直接服务日常课堂；昆明研讨的智能会计课程开发思路，为以基础会计为代表的核心课程内容更新提供路径；北京训练营的竞赛裁判规则与案例指导方法，直接提升学科竞赛带队能力；西宁研讨的微专业建设与质量监控框架，为学院微专业申报和“AI+X”复合型人才培养方案打磨提供参照；宜昌培训的运筹优化工具箱，则为智能决策方向科研课题备好“硬功夫”。
这些能力正汇入学院的实际工作：专业认证的成果导向、核心课程的内容迭代、学科竞赛的梯队建设、微专业的论证申报，都有了新的支点。队伍层面，骨干先行、以点带面的效应开始显现——9位教师分属不同教学系，其研修成果将经由教研活动、课程共建和竞赛指导向全院扩散，为师资梯队和教研生态注入新动能。
回过头看，这个夏天的价值，不止于六场研修本身。AI时代，比“会不会用AI”更重要的，是有没有一个组织愿意为教师创造学习的时间、机会和场景。学院主动为教师“搭台子、铺路子”，把个体的技术焦虑转化为队伍的发展动力，把六场研修组织成一张能力地图——这正是面对技术变革应有的组织自觉。
以研修蓄能，以能力赋教。每一次奔赴，都将成为课堂提质、专业升级、学科向前的坚实一步；当AI继续重塑三尺讲台，主动作答者，已经在路上。（图/文：徐奕红、李娜娜、朱素媛、朱鸿伟；一审：徐洁；二审：蔡弘；三审：彭志胜）
